Aktivita 3.7.

Škola začala realizáciu aktivít projektu.

Prvé stretnutie koordinátora s odbornými pracovníkmi sa uskutočnilo v popoludňajších hodinách v budove školy. Stretnutie sa týkalo informácií o projekte. Hodnotilo sa, čo bude realizované v rámci aktivity, čo je  cieľom  aktivity.  Na rad prišlo taktiež aj rozdelenie úloh, kládli sa princípy, ako sa bude postupovať  pri práci v teréne, vzhľadom na to, že obec […]

 Stretnutie koordinátora s odbornými pracovníkmi sa uskutočnilo v budove našej školy. Zhodnotili sa výstupy doterajšej práce.   Zároveň sa diskutovalo o zameraní aktivity na ďalšie obdobie. Boli podané plány na návštevy Ľubovnianskeho hradu, ako aj poľského zámku v Niedzeci .  Podávali sa návrhy na deň exkurzie, vyberali sa predbežné dátumy uskutočnenia exkurzie,  predbežne sa zisťovala dostupnosť […]

Z mapovania dreveníc  sa spracovali materiály, zistilo sa, že niektoré fotografie sú nekvalitné, ďalej sa porovnávali drevenice, čo majú spoločné a čo odlišné. Zisťovalo sa podľa fotografií, či dom je obývaný, či majiteľ žije v obci, koľko domov sme už zaznamenali a koľko nám ešte ostalo. 

Hrad, ktorý sme navštívili so žiakmi, žiakov veľmi zaujal, záujem každého žiaka bol individuálny. Dievčatá zaujalo hlavne bývanie, ako niekedy žilo panstvo, aké mali zariadenie. Chlapcov zaujala najmä miestnosť s poľovníckymi trofejami a zvieratami. Najväčší zážitok mali z vyhliadkovej veže, kde mohli vidieť na všetky svetové strany. Keďže počasie im prialo, tak videli až Pieniny. […]

Žiaci po uskutočnenej návšteve hradu v Starej Ľubovni zobrazovali rôznymi maliarskymi technikami na výkres stavbu hradu. Zároveň zakresľovali aj predmety nachádzajúce sa priamo na hrade.  Dievčatá zaujalo hlavne bývanie, spôsob, ako niekedy žilo panstvo, ale aj druhy zariadenia v interiéroch. Chlapcov zaujala najmä miestnosť s poľovníckymi trofejami a vypchatými zvieratami. 

Žiaci po absolvovanej návšteve Ľubovnianskeho hradu načrtli hrad, určitú časť stavby alebo predmet, ktorý ich zaujal pri prehliadke hradu.

Žiaci samostatne vytvárali tematickú prezentáciu na tému “Čo ma zaujalo na Ľubovnianskom hrade”. Vlastné postrehy, zážitky znázornili prostredníctvom IKT techniky. Zaujímavé práce vyjadrovali vzťah žiakov k histórií a životu v minulých dobách.

Popoludnie opäť patrilo žiakom. Žiaci individuálne tvorili tematické prezentácie na tému História Ľubovnianskeho hradu. Zameriavali sa na historický vývoj hradu, jeho obývanosť, ako aj šľachtické rody sídliace na hrade. Prezentácie vytvárali v programe Microsoft Office PowerPoint, ako aj v programe Microsoft Office Word, ktorý následne archivovali v tlačenej papierovej forme.

Žiaci pomocou počítačov z internetu začali spracovávať informácie a získané podklady z návštevy hradu a začali vytvárať prezentácie o šľachtických rodoch, ktoré žili na Ľubovnianskom hrade.

Žiaci sa pod vedením odborných pracovníkov zúčastnili návštevy Niedzeckého zámku. Oboznámili sa s jeho históriou a obhliadli si hradný areál. Úlohou exkurzie bolo zameranie sa hlavne na súvislosti s hradom v Starej Ľubovni, pričom sa dôraz kládol na detaily zhodnosti oboch historických stavieb.

Na stretnutí odborných pracovníkov sa zhodnotila doterajšia práca. Porovnanie života na hrade v Starej Ľubovni a zámku v Niedzeci. Zameranie aktivity na ďalšie obdobie.

“Spoločne so žiakmi sme sa pod vedením odborných pracovníkoch zúčastnili návštevy Niedzeckého zámku v Poľsku. Cieľom bolo oboznámiť sa s jeho históriou, ako aj obhliadnuť areál zámku. Nezabudli sme ani na vytvorenie fotodokumentácie približujúcej nadobudnuté zážitky pri návšteve Niedzeckého zámku.

Žiaci po uskutočnenej návšteve zámku v Niedzeci zobrazovali rôznymi maliarskymi technikami na výkres stavbu zámku, ako aj areál, na ktorom sa stavba nachádza. Zakresľovali aj predmety nachádzajúce sa na zámku v Niedzeci, ktoré postrehli pri jeho prehliadke. Práce žiakov boli k nahliadnutiu vystavené na školskej chodbe.

Žiaci po uskutočnenej návšteve zámku v Niedzeci zobrazovali rôznymi maliarskymi technikami na výkres stavbu zámku, ako aj areál, na ktorom sa stavba nachádza. Zakresľovali aj predmety nachádzajúce sa na zámku v Niedzeci, ktoré postrehli pri jeho prehliadke. Práce žiakov boli k nahliadnutiu vystavené na školskej chodbe.

Spoločne so žiakmi sme moderným autobusom vyrazili na „výlet“ do cudzej krajiny – Poľska, ktoré sa nachádza iba pár minút cesty od miesta našej školy. Cieľom exkurzie bol týčiaci sa Niedzecký zámok na vysokej skale. Zákutia zámku sme odhaľovali v sprievode sprievodcov, ktorí nás oboznamovali s históriou zámku. Zaujímali sme sa o majiteľov zámku, rekonštrukciu […]

     Stretnutie s odbornými pracovníkmi sa nieslo v duchu vyhodnotenia doterajšej práce. Spoločnou komparáciou sme hodnotili práce odborných pracovníkov a žiakov. Zhodnotili sme klady a nedostatky, ktoré prinieslo obdobie výkonu práce.

Popoludnie sme strávili v priestoroch školy za účelom stretnutia s odbornými pracovníkmi, kedy sme zhodnotili  doterajšiu prácu.  Parciálnym cieľom stretnutia bolo spracovanie podkladov a úvodná príprava tematickej  prezentácie k danej problematike.

Škola úspešne ukončila realizáciu aktivity, a to v rámci schváleného harmonogramu, s dosiahnutím plánovaného cieľa, plánovaných výstupov a naplnením ba prekročením plánovaných hodnôt merných ukazovateľov.

6. ročník – Dejepis
Na hodine dejepisu vyučujúca priblížila počas expozičnej fázy vyučovania starovek.
Úlohy im boli interpretované prostredníctvom interaktívnej tabule a boli pripravené vo formáte PowerPoint. Využili sme prezentáciu s názvom Pamiatky okolo nás.
Žiaci počas výkladu vizuálne sledovali prezentáciu o hrade a zámku a živote v ňom.
Vo fixačnej fáze vyučovacej hodiny žiaci vypracovávali interaktívny test, v úlohách si vyberali z odpovedí, ktorých správnosť bola vyhodnocovaná automaticky.
Žiaci pracovali s prezentáciou v rámci triednej skupiny.

6. ročník – Regionálna výchova
V rámci vyučovacej hodiny bola využitá prezentácia Pamiatky okolo nás, v ktorej si hlavné úlohy zahrali žiaci našej školy.
Prostredníctvom nej si oživili spomienky keď navštívili mestá na Spiši.
V malých testových úlohách a pracovných listoch si overili svoje poznatky z hudobnej výchovy a výtvarnej výchovy.
Záver sa niesol v dobrej nálade.

5. ročník – Regionálna výchova
Na hodine regionálnej výchovy vyučujúca priblížila počas expozičnej fázy vyučovania problematiku heraldiky .
Žiaci počas výkladu vizuálne sledovali prezentáciu spišské mesta a ich erby, hlavné sa zamerali na vývoj erbu a čo je charakteristické pre jeho vývoj.
Vo fixačnej fáze vyučovacej hodiny žiaci vypracovávali interaktívny test, v úlohách si vyberali z odpovedí.
Žiaci v závere navrhovali aj svoje erby.

5. ročník – Dejepis
Na vyučovacej hodine žiaci pracovali s IKT tabuľou, na ktorej sa im otvorila prezentácia ‘Pamiatky okolo nás’.
Počas vysvetľovania učiva žiaci zároveň sledovali prezentáciu o spišských mestách, ktorý im priblížil vysvetľovanú problematiku.
Následne žiaci hlasovacím zariadením hlasovali za správnu odpoveď v testovej časti, ktorý im následne vyhodnotil mieru ich správnych odpovedí.
V závere hodiny žiaci pracovali aj s pracovnými listami.
Využili sme aj publikáciu – 700 slovenských hradov , zámkov …- Ján Lacika.

6. ročník – Regionálna výchova
Na hodine regionálnej výchovy vyučujúca priblížila počas expozičnej fázy vyučovania problematiku heraldiky .
Žiaci počas výkladu vizuálne sledovali prezentáciu spišské mesta a ich erby, hlavné sa zamerali na vývoj erbu a čo je charakteristické pre jeho vývoj.
Vo fixačnej fáze vyučovacej hodiny žiaci vypracovávali interaktívny test, v úlohách si vyberali z odpovedí. Žiaci v závere navrhovali aj svoje erby.

7. ročník – Dejepis
V rámci hodiny zameranej na upevňovanie vedomostí z tematického celku Habsburská monarchia v novoveku bol využitý interaktívny modul s názvom ‘Mária Terézia’ a prezentácia ‘Pamiatky okolo nás’ /Ľubovniansky hrad a Niedzecky zámok/ .
Žiaci si najprv zopakovali informácie o živote a diele Márie Terézie, najmä reformy, porovnávali život na hrade a zámku pomocou teoretickej časti modulu a neskôr pomocou individuálnej práce s testovou časťou modulu zistili mieru svojich vedomostí.
Pri testovej častí používali hlasovacie zariadenie, čo bola pre nich novinka, spolu sme si potom test vyhodnotili.
Na záver sme si ešte urobili test ktorý bol za modulom.
Test im vyhodnotil správnosť testových položiek automaticky, v závere zistili svoju percentuálnu úspešnosť v teste.

5. ročník – Dejepis
Na záver tematického celku a v rámci zopakovania a upevnenia si učiva bola použitá prezentácia ‘Ľudová architektúra’ a knihy o architektúre, Drevenice v Haligovciach a vo Veľkej Lesnej.
Žiaci si najprv zopakovali informácie v teoretickej časti vzdelávacieho modulu, čím si upevnili svoje poznatky.
Záver bol veľmi zaujímavý, žiaci sa zahrali na architektov a robili makety a plány domov.
Pracovali v skupinách a makety vytvárali podľa oblasti a vývoja.

8. ročník – Slovenský jazyk
Cieľom hodiny bolo upevniť vedomosti žiakov o literárnom pojme denník a pridať informácie o živote A. M. Beňovského.
Zdôrazniť najmä fakt, že aj náš kraj je spojený s jeho dobrodružným životom. Na to žiaci prišli po otvorení a prezretí prezentácie ‘Čo spája kráľa Madagaskaru s Ľubovnianskym hradom’ na interaktívnej tabuli.

9. ročník – Dejepis
Na hodine dejepisu vyučujúca priblížila počas expozičnej fázy vyučovania problematiku života v SR. Žiaci počas výkladu vizuálne sledovali interaktívny modul o živote na dedine, ako žili, čo robili, kde bývali a aké podmienky mali na život.
Vo fixačnej fáze vyučovacej hodiny žiaci vypracovávali interaktívny test v module, v úlohách si vyberali z odpovedí, ktorých správnosť bola vyhodnocovaná automaticky. Žiaci pracovali s modulom každý sám v počítačovej učebni.

8. ročník – Dejepis
V rámci hodiny zameranej na upevňovanie vedomostí, bol využitý interaktívny modul s názvom prezentácia ‘Pamiatky okolo nás’ /Ľubovniansky hrad a Niedzecký zámok/ .
Žiaci si najprv zopakovali informácie , porovnávali život na hrade a zámku pomocou teoretickej časti modulu a neskôr pomocou individuálnej práce s testovou časťou modulu zistili mieru svojich vedomostí. Pri testovej častí používali hlasovacie zariadenie, čo bola pre nich novinka, spolu sme si potom test vyhodnotili. Na záver sme si ešte urobili test ktorý bol za modulom.
Test im vyhodnotil správnosť testových položiek automaticky, v závere zistili svoju percentuálnu úspešnosť v teste.

5. ročník – Dejepis
Žiaci si najprv zopakovali informácie o bývaní pomocou teoretickej časti z prezentácie ‘Chráňme dedičstvo našich predkov’ a neskôr pomocou individuálnej práce s testovou časťou prezentácie zistili aké získali vedomostí a poznatky.
Pracovné listy vypracoval každý sám a potom si navzájom opravovali a zároveň rozprávali o tom ako sa bývalo v minulosti a porovnávali so súčasnosťou, mohli sa k tomu ešte vrátiť. Práca s listami bola veľmi zaujímavá, pretože tam mali aj dokresľovať a zaujala ich hlavne tajnička.

5. ročník – Dejepis
Na vyučovacej hodine žiaci pracovali s IKT tabuľou, na ktorej sa im otvorila prezentácia ‘Pamiatky okolo nás’. Počas vysvetľovania učiva žiaci zároveň sledovali prezentáciu o spišských mestách, ktorý im priblížil vysvetľovanú problematiku. Následne žiaci hlasovacím zariadením hlasovali za správnu odpoveď v testovej časti, ktorý im následne vyhodnotil mieru ich správnych odpovedí. V závere hodiny žiaci pracovali aj s pracovnými listami. Využili sme aj publikáciu – 700 slovenských hradov , zámkov …- Ján Lacika.

5.ročník – Dejepis
V rámci vyučovacej hodiny bola využitá prezentácia Pamiatky okolo nás, v ktorej si hlavné úlohy zahrali žiaci našej školy. Prostredníctvom nej si oživili spomienky keď navštívili miesta so starými domami. V malých testových úlohách a pracovných listoch si overili svoje poznatky z hudobnej výchovy a výtvarnej výchovy. Záver sa niesol v dobrej nálade.