Aktivita 3.2.

Škola začala realizáciu aktivít projektu.

Odborní pracovníci spoločne s koordinátorom aktivity projektu sa dohodli na realizácií aktivity, zosúladili ciele danej problematiky. Pokúsili sa podať návrhy na efektívnu prácu s dosahovaním čo najpotrebnejších výsledkov.

Náučná prednáška oboznámila žiakov o flóre národného parku. Vzbudila záujem o prírodu a chránené rastliny. Hovorené slovo vizuálne doplnila aj obrazová prezentácia rastlinných endemitov. Žiaci si tu otestovali svoje vedomosti.

Stretnutie koordinátora aktivity s odbornými pracovníkmi projektu bol zameraný na zosumarizovanie doterajšej práce a na podrobnú analýzu jednotlivých uskutočnených činností. Väčšia pozornosť sa venovala problematike rozdelenia úloh na nasledujúce obdobie. Jednotliví pracovníci aktivity projektu majú vyhľadávať encyklopédie s vizuálnym obrazom a textovým popisom liečivých rastlín nachádzajúcich sa v oblasti školy a priľahlej časti Pieninského národného […]

Žiaci našej školy si vypočuli prednášku odbornej pracovníčky projektu Ing. Margaréty Malatinovej na zaujímavú tému Liečivé rastliny. Žiaci po vypočutí prednášky a vizuálnom spracovaní informácií prostredníctvom prezentácie na interaktívnej tabuli získali poznatky ako správne zbierať liečivú časť rastliny, ako ju následne sušiť a ako skladovať. Priestor patril aj diskusií o využití liečivých rastlín. Žiaci obohatili […]

Žiaci školy v teréne vyhľadávali a spoznávali liečivé rastliny, následne ich zbierali a potom pripravili na sušenie. Lisované rastliny budú slúžiť ako podkladový materiál pre vytvorenie a spracovanie herbára, ktorý zároveň bude slúžiť ako demonštračná pomôcka pri vyučovaní biológie a prírodovedy.

“Žiaci boli poučený ako postupovať pri poskytovaní prvej pomoci pri uhryznutí hmyzom a hadom. Poskytovali pomoc zraneným spolužiakom a zároveň sa učili vzájomnej spolupráci v kritických situáciách.

Žiaci zostavovali herbár z vylisovaných liečivých rastlín, ktoré majú svoje stanovištia v Pieninách. Po skončení zostavovania herbáru pokračovali v zbere ďalších druhov liečivých rastlín.

Žiaci našej školy pod dohľadom odborných pracovníkov zbierali liečivé rastliny v lokalite Pienin. Pri zbere rastlín sa zaujímali o prirodzené stanovištia výskytu daných liečivých rastlín, všímali si ich vzhľad, výšku, farebnosť, spôsob usporiadania listov. Rastliny lisovali a budú slúžiť ako učebná pomôcka pre vyučovanie biológie a prírodovedy.

Vybraní žiaci našej školy pod dohľadom odborných pracovníkov prechádzali prírodou PIENAPU a zároveň zbierali liečivé rastliny v lokalite Pieninského národného parku. Po zbere rastliny lisovali vkladaním do hrubých kníh.  Z vylisovaných rastlín sa vytvorí herbár slúžiaci ako pomôcka pri vyučovaní biológie a prírodovedy.

Vybraní žiaci našej školy pod dohľadom odborných pracovníkov prechádzali prírodou PIENAPU a zároveň zbierali liečivé rastliny v lokalite Pieninského národného parku. Po zbere rastliny lisovali vkladaním do hrubých kníh, aby nadobudli vylisovaný tvar. Takto pripravené rastliny budú slúžiť pre vytvorenie herbáru liečivých rastlín, ktorý sa bude využívať ako učebná pomôcka na vyučovacích hodinách prírodovedy a […]

Stretnutie odborných pracovníkov so žiakmi sa realizovalo v našej škole.  Úlohou žiakov bolo za pomoci odborných pracovníkov zostavovať a lepiť herbár z vylisovaných liečivých rastlín, ktoré sme so žiakmi počas letných mesiacov zbierali. Počas aktivity sme vytvárali aj fotodokumentáciu, ktorá bude slúžiť ako materiál pre spracovanie didaktických pomôcok.

Úlohou stretnutia odborných pracovníkov so žiakmi bolo zostavovanie a lepenie herbáru zo zozbieraných vylisovaných liečivých rastlín, ktoré majú svoje stanovište v blízkosti školy, poprípade v extraviláne obce alebo oblasti Pieninského národného parku.  Časťou stretnutia bola aj tvorba fotodokumentácie. 

Stretnutie odborných pracovníkov so žiakmi sa uskutočnilo v budove školy. Žiaci zostavovali a lepili herbár z vylisovaných liečivých rastlín, zároveň počas celej aktivity bola zhotovovaná tvorba fotodokumentácie, ktorá poslúži ako materiál pre spracovanie didaktických pomôcok.

Popoludnie aktivity patrilo stretnutiu odborných pracovníkov parciálnej aktivity projektu so žiakmi, ktoré sa uskutočnilo v budove našej školy. Úlohou bolo z vopred vylisovaných a vysušených rastlín zozbieraných v okolí školy, obce a Pieninského národného parku zostavovať a lepiť herbár z vylisovaných liečivých rastlín. Dôležitou súčasťou stretnutia bola aj tvorba fotodokumentácie, ktorá slúži na vytváranie didaktických […]

Aktivita projektu Ochrana prírody a človeka bola zameraná na dôkladnú analýzu stavu vytvoreného herbára, ktorý bude v budúcnosti slúžiť ako učebná pomôcka na hodinách biológie. Herbár je tvorený z liečivých bylín a rastlín nachádzajúcich sa v okolí školy v katastrálnom území Haligoviec, prípadne v širšom okolí Pieninského národného parku.

Škola úspešne ukončila realizáciu aktivity, a to v rámci schváleného harmonogramu, s dosiahnutím plánovaného cieľa, plánovaných výstupov a naplnením ba prekročením plánovaných hodnôt merných ukazovateľov.

6. ročník – Biológia
Na vyučovacej hodine sme pozorovali pomocou mikroskopu bunky cibule.
Na úvod sme si pripravili preparát cibule, a to takto: na podložné sklíčko si položíme tenký plátok cibule, na ktorý kvapkadlom kvapneme kvapku vody, preparačnou ihlou vyrovnáme plátok cibule a prikryjeme nadložným sklíčkom.
Takto pripravený preparát pripevníme na stolček mikroskopu.
Následne cez okulár mikroskopu pozorujeme jadrá a steny buniek cibule.
Žiaci počas pozorovania pracujú vo dvojiciach a nákresy z pozorovania si načrtnú do zošitov.

7. ročník – Biológia
Na vyučovacej hodine žiaci pozorovali štruktúru žuly pomocou lupy.
Každý žiak dostal k pozorovaniu vzorku žuly a lupu, pozorovanie vykonávali samostatne.
Pozorovaním zistili nasledovná štruktúru horniny: kremeň – nepravidelné zrná sivobiele až priesvitné, živec – nepravidelné zrná biele, sľuda – tabuľkovité tmavé kryštály . Následne si žiaci nákres skúmania načrtli do zošitov a popísali zložky žuly.

7. ročník – Biológia
Na vyučovacej hodine sa žiaci naučili na figuríne ako správne resuscitovať:
1. kľakneme si po boku figuríny v úrovni hrudníka. Dlaň jednej ruky položíme na stred jej hrudníka,
2. dlaň druhej na chrbát prvej a zovrieme prsty, prsty sa nesmú dotýkať hrudníka,
3. vystrieme ruky nad figurínou a kolmo zatlačíme na hrudnú časť a stlačíme hrudník o 4-5 cm. Uvoľníme tlak, ale ruky ostanú na hrudníku. Správnu hĺbku stlačenia nám signalizuje zelené svetlo. Necháme, aby sa hrudník úplne vrátil do pôvodnej polohy, potom ho znovu stlačíme. Opakujeme to 30 krát,
4. tlakom na čelo a stlačením nosných dierok zakloníme hlavu, zdvihneme bradu a 2 krát vdýchneme do úst. Správne vdýchnutie signalizuje žltá kontrolka.

6. ročník – Biológia
Žiaci na vyučovacej hodine pracovali so zhotoveným herbárom, ktorý vytvárali v rámci projektu.
Prezerali si 30 lisovaných rastlín a k jednotlivým si zapisovali ich stručné charakteristiky.
Z herbárových listov získavali aj informácie o použití a liečivých účinkoch.
Vizuálne herbár tvoril dôležitú súčasť výučby.

7. ročník – Biológia
Po zapnutí interaktívnej tabule sme si so žiakmi zopakovali jednotlivé sústavy človeka. Následne premietaním IT sa žiaci oboznámili s tráviacou sústavou, jej zložkami, ktoré vizuálne spracovávali a v záverečnej časti hodiny sa pomocou hlasovacieho zariadenia testovali v testovej časti modulu.

8. ročník – Biológia
Po zapnutí tabule a modulu o geologických obdobiach vývoja Zeme sa žiaci učili o érach, v ktorých sa vyvíjala naša planéta. Pomocou modulu si objasnili stavbu Zeme a jej vývoj. Tieto informácie sledovali na snímkach modulu. Po zaznamenaní si poznámok do zošita testovali svoje vedomosti v testovej časti modulu pomocou hlasovacieho zariadenia a to individuálnou formou.

8. ročník – Biológia
Na vyučovacej hodine žiaci pracovali s modulom Ekosystém. Počas vysvetľovania učiva žiaci sledovali modul, ktorý im priblížil vysvetľovanú problematiku. Následne žiaci hlasovacím zariadením hlasovali za správnu odpoveď v testovej časti modulu, ktorý im následne vyhodnotil mieru ich správnych odpovedí.

5. ročník – Biológia
Na vyučovacej hodine žiaci pracovali s modulom Ekosystém. Počas vysvetľovania učiva žiaci sledovali modul, ktorý im priblížil vysvetľovanú problematiku. Následne žiaci hlasovacím zariadením hlasovali za správnu odpoveď v testovej časti modulu, ktorý im následne vyhodnotil mieru ich správnych odpovedí.

8. ročník – Biológia
Počas vyučovacej hodiny bola žiakom demonštrovaná stavba planéty Zem. Žiaci sa oboznámili s jednotlivými vrstvami telesa a ich funkciami a zložením. Použitý bol modul s názvom ‘Stavba Zeme’.