Strecha je už takmer hotová. Dokončil sa obklad štítov, dokončili sa krajné časti a žiaci sa opäť naučili niečo nové – ako klásť hrebeň strechy. Hrebeňom sa práca na streche ešte nekončí. Treba pokryť bočné striešky, položiť na rohy hrebenáče a na záver strechu odvodniť. To ale čaká skupinu v nasledujúcich dňoch.
Na uskutočnenom stretnutí sme spracovávali tému “Pedagogické stratégie” k časti ŠkVP – Vnútorný systém kontroly a hodnotenia V oblasti kognitívnej a psychomotorickej je našim cieľom rozvíjať tvorivé myslenie, aktivitu, samostatnosť a sebahodnotenie. Organizácia práce na vyuč. hodinách. Metódy, formy práce ktorých používanie vedie k motivácii a usmerňovaní žiakov na vyučovaní a učení. Osobnostný a sociálny rozvoj budeme realizovať stimuláciou skupín žiakov so slabšími výsledkami, podporou individuálnych schopností a rozvojom ich talentov. Pri prevencii drogových závislostí sa chceme zamerať aj na iné aktivity ako besedy, a to účelné využívanie voľného času formou športových aktivít, ako aj literárnych a výtvarných činností.
V tento deň sa krytina musela pred kladením upraviť. Rezným kotúčom sa vyrezali krajné časti. Po chvíľke napätia sa ukázalo, že presné meranie na zemi bolo veľmi užitočné, kusy krytiny sadli presne na svoje miesta. Remeselník tiež priniesol dosky, ktoré boli určené na výplň štítov. Pod jeho vedením sa to rýchlo stalo skutočnosťou.
Na stretnutí odborní pracovníci spoločne spracovávali tému: “Hodnotenie školy” z III. časti ŠkVP – Vnútorný systém kontroly a hodnotenia. Dohodli sa, že kritériom bude spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov a kvalita výsledkov. V ďalšej časti stretnutia bola vypracovaná tabuľka Autoevalvácie školy, ktorá sa člení na: oblasti autoevalvácie, ciele a kritéria, nástroje, časový rozvrh autoevalvačných činností a poznámky.
“Na zrealizovanom stretnutí sme spracovávali tému “”Pedagogický princíp školy “” k časti ŠkVP. Školský vzdelávací program je orientovaný na žiaka, rešpektuje jeho individuálne potreby, poskytuje bezpečie, spolupatričnosť, potrebné ocenenia a sebarealizáciu. Umožňuje tvorivú prácu žiakov a učiteľov. Akceptuje vedomosti žiakov. Pri tvorbe školského vzdelávacieho programu sme vychádzali z cieľov štátneho vzdelávacieho programu, podmienok školy, zloženia pedagogického zboru a zloženia žiakov. Škola zabezpečí podmienky na vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami tak, aby mali rovnocenný prístup vo vzdelávaní. Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami majú vypracovaný individuálny výchovno-vzdelávací program.
Na stretnutí odborní pracovníci spoločne spracovávali tému: “Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce žiakov” z III. časti ŠkVP. Súčasťou tejto témy boli aj tieto časti: Ďalšie zásady hodnotenuia, Základné východiská hodnotenia žiakov a Kritéria hodnotenuia žiakov. Ďalej sa odborní pracovníci dohodli, že súčasťou hodnotenia bude aj sebahodnotenie žiakov, ktoré bude orientované na rozvoj kľúčových kompetencií.
Žiaci s remeselníkom a odborným pracovníkom pokračovali v kladení strešnej krytiny, pričom mali možnosť ukázať, čo si zapamätali z predchádzajúceho dňa. Práca im šla od ruky, bolo vidieť, že najlepšie sa učí príkladom. Mali radosť z nových remeselníckych zručností.
Žiaci pod dohľadom remeselníka a odborných pracovníkov premiestnili krytinu a plech určený na olemovanie strechy k altánku. Najprv sa strecha olemovala plechom a potom ju, po podrobných inštrukciách remeselníka o tom, ako postupovať pri kladení daného typu krytiny, žiaci postupne pokrývali.
Na stretnutí koordinátor oboznámil nových odborných pracovníkov s prácou v programoch Phoot Filter Studio X a Captivate. Názorne im ukázal prácu v jednotlivých programoch a aj už hotové moduly aby si ich mohli odborní pracovníci prezrieť. Odpovedal im na otázky a nejasnosti ohšadom úpravy vzdelávacích modulov. Na záver im rozdal metodické príručky k daným programom, aby mohli vypracovať vzdelávacie moduly.
Na stretnutí odborní pracovníci spoločne spracovávali tému: “Začlenenie prierezových tém” z II. časti ŠkVP